Categoria: Institucional

Alunos ICJ ficam acima da média nacional

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Esta semana foi divulgado o resultado das Avaliações Processuais do Sistema Bernoulli de Ensino e os alunos do Colégio ICJ alcançaram um  patamar excepcional. O Colégio ICJ obteve um resultado acima da média nacional das escolas que adotam o Sistema Bernoulli de Ensino.

As Avaliações Processuais foram aplicadas em todos os alunos do 4º ano ao 9º ano do Ensino Fundamental durante o mês de setembro. Este é um processo realizado anualmente nas instituições que adotam o Sistema Bernoulli de Ensino, que consiste mais de 700 escolas em todo Brasil.

Trata-se de um instrumento avaliativo produzido pelo Sistema Bernoulli de Ensino, com itens inéditos, gerando dados e relatórios que auxiliam a gestão escolar na tomada de decisões. Esta avaliação tem a finalidade  de mapear, identificar e mensurar as habilidades e competências consolidadas pelos estudantes, nos componentes curriculares de Língua Portuguesa e Matemática. Permite identificar os objetivos que foram cumpridos e os que precisam ser retomados, possibilitando ao colégio analisar os dados para proposição dos ajustes necessários de rota e ações corretivas à prática escolar, visando a promoção do trabalho educacional.

A proposta é muito próxima da avaliação do SAEB (Sistema de Avaliação da Educação Básica). As respectivas avaliações são elaboradas pelo Sistema Bernoulli de Ensino, a partir das competências cognitivas esperadas, considerando o Currículo Bernoulli / BNCC e as principais matrizes avaliativas utilizadas atualmente nas avaliações externas (SAEB e PISA, por exemplo), além da aquisição das competências cognitivas esperadas para a etapa citada.

Estamos orgulhosos de nossos estudantes pelo desempenho excepcional. Parabéns! Esse é o fruto do seu esforço com os estudos e engajamento com sua própria formação.

O resultado acima da média nacional consolida ainda o empenho, compromisso, respeito e dedicação de toda a equipe pedagógica, que realiza um trabalho de excelência, promovendo uma educação focada em resultados, que faz a diferença!

Aos 61 anos se transformando sempre

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O Colégio ICJ celebra, no dia 2 de outubro, 61 anos de história. Dentre sua jornada, a instituição, construiu uma característica marcante, com ambientes e cores que fazem parte das memórias de nossa comunidade.

 

Porém, a instituição, entende a importância da reinvenção sem perder sua essência, se adequando a modernização que novos tempos sugerem. Pensando nisso, transformações estão chegando as unidades do Colégio ICJ.

 

Buscando sempre por inovação, em 2019 criou-se um novo modelo de uniforme escolar, onde alunos voluntários participaram de todo o processo, com sugestões viáveis e assertivas. O símbolo do ICJ passou por total reformulação e ganha nova identidade visual, resgatando as características que fizeram desta escola uma referência na área educacional.

 

Seguindo por esta linha, visando melhorias acerca de uma estrutura moderna e conceitual, iniciaram-se obras, que modificarão instalações físicas do Colégio ICJ.

 

A primeira etapa da transformação irá alterar parte da fachada principal, recepção, secretaria, espaços de atendimento pedagógicos e salas que operam os setores administrativos.

Como efeito, devido a esse novo projeto, nossos ambientes ganharão um design encantador, propiciando conforto e sofisticação a quem passar por nosso Colégio.

Este é o início de um plano maior de reformas que será estendido gradativamente ao longo de 2023, em diversas etapas, que também irá abranger outras áreas da escola, além da Unidade II que acolhe a Educação Infantil.

Nestes 61 anos de trajetória, o Colégio ICJ, continua trilhando um caminho de valores, comprometimento com a educação e aprimoramento dela, realizando transformações ao longo de seu tempo.

 

Assista ao vídeo de como ficará o colégio pelo site:

Os Jardins do Maternal – Monet

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Em consonância com a temática estudada na unidade 6 do livro didático pertencente ao
Maternal II, a professora Gabriela criou o projeto “Os Jardins do Maternal – Monet”.

A temática foi elaborada visando às expressões artísticas e reconhecimento das estações,
como por exemplo, a primavera. A partir disso, as crianças podem contar com a assimilação e
acomodação da informação e a correlação entre cores e formas.

O objetivo principal a ser alcançado consiste em promover o contato com as cores, formas e
texturas a partir das obras que retratam seus jardins em Giverny. Durante a realização do
trabalho, poderemos explorar os órgãos dos sentidos aproveitando o tema, o que
proporciona à criança a oportunidade de conhecer objetos, texturas e técnicas diversas, para
ampliar seu conhecimento do mundo, promovendo um ambiente de interação.

Os alunos também poderão nomear e ampliar seu repertório de cores, bem como aprimorar a
coordenação motora fina e ampla, além de desenvolver a criatividade, amplificando a
expressão oral e corporal.

No decorrer das atividades voltadas ao projeto, uma roda de conversa sobre o tema será
trabalhada com os alunos, enfatizando as cores dentro da sala de aula. Para agregar ao
conteúdo, acontecerá contação de histórias e músicas, conjuntamente com confecção de
murais.

Para conferir mais registros do projeto, acesse nossa página no Flickr:          https://www.flickr.com/photos/organize/?start_tab=new_set

Olímpiada Brasileira de Robótica

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No dia 27/08/2022, em Araxá, aconteceu a Etapa Estadual Olimpíada Brasileira de
Robótica-OBR, onde nossos alunos conquistaram medalhas no 1º, 2º e 3º lugar.
Para a competição, os estudantes foram preparados no contraturno das aulas.

Para iniciar os trabalhos fora apresentado a plataforma que iriam programar, o modelo do robô a ser
construído e os desafios da OBR. Após esta ambientação, eles são desafiados a construir e
programar o robô para que ele se torne autônomo, assim conseguindo êxito nos desafios
impostos pela regra da competição. Foram realizadas etapas internas visando prepará-los e
ambientá-los para a disputa.

As competições são divididas em etapas regionais, estaduais, nacional e internacional. Os
estudantes do ICJ, competiram na etapa Estadual, estamos rumo a etapa Nacional, buscando
uma vaga inédita para a Internacional.

Oportunidades como essa, proporciona aos estudantes uma experiência científica, retirando-
os da condição de meros usuários e abrindo perspectivas de torná-los desenvolvedores
tecnológicos nas próximas décadas.

Confira abaixo a classificação final do Colégio ICJ na competição:

Nível 1
1º lugar – The Methodicals – Equipe de Garagem com alunos;
2º lugar – Kalangos  ICJ ;
3º lugar – Quarteto Fantástico – Equipe de Garagem com alunos;
4º lugar – 8 por 4 ICJ;
5º lugar – Quarteto dos Anéis – Equipe de Garagem com alunos;
6º lugar  – THRG – Equipe de Garagem com alunos;
7º lugar  – Last Chance – Equipe de Garagem com alunos;

Nível 2
2º lugar – Robotink ICJ
3º lugar – Chip para frente – Equipe de Garagem com alunos;
4º lugar – Imperial ICJ – Equipe de Garagem com alunos;

5º lugar – 3VA ICJ.

Primeiro Encontro Presencial do Projeto Eu no Novo Ensino Médio

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Nesta última quinta-feira, 08/09/2022, aconteceu o primeiro encontro presencial do projeto
Eu no Novo Ensino Médio, nesse segundo semestre de 2022, com os estudantes do ICJ no
campus Aimorés da UNA.

Nesse encontro, os estudantes das eletivas de Mediação e intervenção sociocultural e
Investigação científica puderam iniciar os estudos nas dependências da faculdade. Os alunos
foram recepcionados no hall de entrada pela professora Cacau e pelo Coord. Pedro Prates,
além disso, os professores e acadêmicos foram acompanhados pelas equipes pedagógica e
administrativa da UNA.

Durante a programação desse primeiro dia de aulas, todos os estudantes realizaram uma visita
guiada pela Casa Una – Hub de Inovação, para conhecerem o ambiente, que foi criado, com o
intuito de ser um espaço multidisciplinar focado nas transformações do mercado de trabalho e
na capacitação para a solução em diversos eixos sociais.

Na sequência os alunos das respectivas eletivas se direcionaram para suas atividades
conforme planejamento dos professores. Os estudantes encerraram suas atividades às 16h30
da tarde, com alto índice de aproveitamento, levando para casa conhecimento e expectativa
para os próximos passos do projeto e o desenvolvimento das eletivas.

Confira mais fotos em nossa página no Flickr: https://www.flickr.com/photos/colegioicj/albums/72177720302044927

RETORNO DAS AULAS EU NO NOVO ENSINO MÉDIO – UNA/ICJ

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Neste segundo semestre de 2022, regressaremos com as aulas do projeto “Eu no Novo Ensino Médio” em parceria com a Una, proporcionando ao estudante do Ensino Médio aulas com professores da universidade, contato com os laboratórios e ambientes do ensino superior.

Com temas diversificados e estrutura ampla, o projeto que visa proporcionar para os estudantes da 1ª série do Ensino Médio uma experiência, por meio dos itinerários formativos. No dia 01 de setembro, os alunos irão conhecer as eletivas ofertadas que estarão pautadas em dois dos quatro eixos estruturantes definidos pela BNCC, sendo eles: Mediação e intervenção sociocultural e Investigação científica.

Nas eletivas será desenvolvido a capacidade de realizarem projetos que contribuam com a sociedade e o meio ambiente e a busca por desenvolver habilidade de pesquisa, investigar a realidade e gerar conhecimentos, dentre outras propostas a serem trabalhadas dentre os temas citados.

Projeto Ciências da Natureza e Matemática

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No dia 20 de agosto os estudantes do Ensino Fundamental e Médio realizaram a Mostra dos Projetos envolvendo as áreas da Ciências da Natureza e Matemática.

A proposta foi desenvolvida ao longo da etapa com o incentivo e orientação dos professores das respectivas áreas.

Os trabalhos foram produzidos embasados na metodologia científica, utilizando-se de diversos recursos tecnológicos e a robótica.

Os alunos se dividiram em equipes apresentando temas como a produção de sabão, lixo eletrônico, reciclagem, energia sustentável. Durante a programação, o evento também contou com o Bazar Solidário, proposto pelos alunos da terceira série do Ensino Médio.

A seguir teremos depoimentos de professores relatando como o projeto contribuiu no processo de conhecimento dos alunos:

“ Contribuiu para que os alunos entendessem que ao cuidar do meio em que vivem, cuidam não só de si mesmos, mas dos outros, e que o projeto ajuda no desenvolvimento socioemocional, trabalha valores, habilidades como empatia, ética, responsabilidade, resiliência, colaboração em equipe e criatividade ”. Sônia Carla professora de Matemática.

“O projeto “Escape Water” desenvolvido pelos alunos do 8º ano, coordenados pelos professores de Ciências e Matemática (juntamente com a robótica), permitiu aos mesmos não somente atentar, pesquisar e divulgar sobre o tema água como, também, trabalhar com criatividade e coletividade, o referido tema dentro da “febre mundial” do momento: as salas temáticas de “escape room”. Anderson professor de Ciências.

“ Os alunos do 8º ano do EF construíram uma sala de SCAPE que é um jogo que envolve o raciocínio lógico para decifrar alguns enigmas. Com isso, eles também foram desafiados a elaborar problemas que passavam por conhecimentos científicos, tecnológicos e matemáticos. ”  Evandro professor Matemática.

“Os alunos do 6º Ano compreenderam que o descarte incorreto de 1 litro de óleo usado pode contaminar até 25 mil litros de água e, assim, aprenderam a produzir um sabão ecológico, reutilizando o óleo usado que seria descartado, para incentivar as pessoas a darem um destino correto a esse material, sem prejuízo ao meio ambiente. ” Regina professora de Ciências.

Concluímos com êxito a programação do evento, famílias e visitantes puderam desfrutar das diversas temáticas, observando a desenvoltura dos estudantes e os trabalhos desenvolvidos por eles.

 

Alice no País das Maravilhas

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No decorrer da 1ª e 2ª etapa, os estudantes da 1ªsérie do Ensino Médio, nas aulas de Língua Portuguesa, realizaram a leitura da obra “Alice no País das Maravilhas”.

Para adaptação, Alexsandra professora de Português, propôs a confecção de roteiros, possibilitando a imersão na história da personagem Alice. A partir disso, no dia 23 de agosto, foi apresentado o teatro com a encenação dos trechos da obra. O livro é uma das literaturas infantis mais famosas de todos os tempos, escrita pelo inglês Lewis Carroll e publicada em 1865. A história foi popularizada pelo longa-metragem animado da Disney, lançado em 1951.

Cheia de enigmas e simbologias, a narrativa é composta por personagens emblemáticos. A Lagarta, por exemplo, é o retrato mais evidente de um ser que nasceu para a metamorfose, uma das primeiras figuras que Alice encontra neste mundo alternativo. Ela leva a garotinha a questionar a própria identidade ao dirigir-lhe uma simples questão: “Quem é você?”. Essa pode ser entendida como uma metáfora para a vivência da puberdade e suas transformações sucessivas.

A história interpretada pelos alunos traz consigo uma importante mensagem, significando a mudança como algo positivo e que devemos encarar sem medo e com naturalidade, já que faz parte do processo de cada um.

 

Projeto Cantigas de Rodas

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Buscando resgatar semanalmente uma cantiga diferente, o “Projeto Cantiga de Rodas”,
destinado ao Maternal II, tem como objetivo criar coreografias, reconhecer vocabulário,
aquisição rítmica e registro em artes plásticas.

Uma das melhores formas para trabalhar a oralidade na Educação Infantil se dá pelo trabalho
com cantigas em sala de aula. Por se tratarem de textos com tradição oral, servem como
modelo para crianças na aquisição do reconhecimento e correlação do novo com o que já é
conhecido , para o futuro aperfeiçoamento das linguagens oral e escrita.

Assim, as crianças tendem a se apropriar paulatinamente do vocabulário, ampliando seu
repertório linguístico e musical, presentes no dia a dia do ambiente escolar e também nas
relações interpessoais.

Colégio ICJ marca presença no I Encontro Mineiro do PROFMAT

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Neste final de julho, durante os dias 29 e 30, o Colégio ICJ marcou presença no I Encontro Mineiro do PROFMAT. O evento, sediado no CEFET-MG, em Belo Horizonte, reuniu professores e pesquisadores de Matemática de todo o estado de Minas Gerais para discutir sobre novas tendências e perspectivas no ensino de Matemática.

O professor Bruno Freitas apresentou sua pesquisa sobre o ensino de Sistemas de Amortização nas salas de aula do Ensino Médio e também como esses estudos contribuíram para a implantação da Educação Financeira como disciplina eletiva na instituição, como parte das adequações da grade curricular às formatações do Novo Ensino Médio no Colégio ICJ .

A construção da ementa dessa disciplina eletiva, bem como a condução das aulas, contempla aspectos matemáticos e não matemáticos intrínsecos ao controle de orçamentos, planejamentos financeiros e tomada de decisão, buscando oferecer aos alunos uma formação que os torne alfabetizados financeiramente.

Na ocasião da apresentação, os participantes do evento tiveram a chance de  conhecer o projeto, que tem como mote a distinção entre a Matemática Financeira e a Educação Financeira, comumente confundidos. Enquanto a primeira engloba um conjunto de conteúdos matemáticos, tais como juros e porcentagens, a segunda compreende um processo capaz de conduzir um analfabeto financeiro ao estado da literacia financeira.

Nesse sentido, à medida que novos comportamentos são suscitados por meio do letramento financeiro, vislumbramos mudanças em toda a sociedade na qual esses estudantes se inserem.

Bruno Freitas