Nesta sexta-feira, dia 01/04, os alunos escolhidos representantes de turma receberam posse. Os escolhidos foram eleitos por meio de votação pelos demais colegas de classe.

Os representantes de turma desempenham um importante papel de inspiração para os demais estudantes. Espírito de liderança, proatividade e responsabilidade; essas são algumas das qualidades que compõem o perfil de um representante de turma.

Ser escolhido significa assumir o papel de mediador entre a orientação educacional, a coordenação pedagógica e os colegas de classe, a fim de exercer práticas democráticas que resultem em decisões benéficas para toda a comunidade escolar.

Os representantes também participam de reuniões e Conselhos de Alunos com a orientadora educacional, com o objetivo de identificar as necessidades da turma, estimular o bom relacionamento entre todos e divulgar as informações passadas pela equipe escolar aos colegas.

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Em 25/02/2022, os alunos do 2ºEM participaram da atividade Práticas de Trigonometria. Sob a condução do professor Bruno Freitas, os alunos tiveram a oportunidade de experimentar como os conhecimentos trigonométricos desenvolvidos nas primeiras aulas de 2022 podem ser utilizados na medição de distâncias inacessíveis.

As tarefas consistiam em medir a altura de alguns prédios dentro e fora da escola, sem sair além dos muros do colégio. Para isso, os alunos utilizaram uma fita métrica/trena para medir suas próprias alturas e as distâncias horizontais solicitadas e, aplicativos que simulam um transferidor para obter os ângulos necessários.

De posse das medidas coletadas, os estudantes tinham a tarefa de registrar esses dados em um formulário próprio e esboçar as situações estudadas, por meio de triângulos retângulos e não retângulos. Os esboços criados se assemelham àqueles trabalhados em sala de aula, em questões de vestibulares.

Feitas as medições e os devidos registros, chegou a hora de fazer os cálculos. A partir das razões trigonométricas SENO, COSSENO e TANGENTE, bem como dos valores obtidos para essas em uma calculadora científica, os alunos puderam estimar as alturas solicitadas, analisando a viabilidade dos resultados encontrados.

Durante todo o processo, o professor fazia as devidas mediações, instigando discussões acerca dos resultados obtidos, tais como “Essa medida é coerente para um prédio de 2 andares?”; “O ocorre se variarmos 1^o na medida do ângulo?”; ou ainda, “Como as aproximações da calculadora podem comprometer a qualidade dos nossos resultados?”. Essas e outras perguntas conduziam os estudantes a uma análise crítica dos resultados e das consequências desses em práticas maiores, como na engenharia e na arquitetura.

A atividade trouxe um novo significado aos conhecimentos abordados em sala, ratificando a importância da Matemática em vários campos do conhecimento.