Autor: icj_adm

A Paz e os valores essenciais para a vida

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É fundamental trabalhar os valores essenciais para a vida, na escola

A escola é um lugar onde as crianças e jovens passam grande parte do seu tempo, por isso, é essencial que ela não seja apenas um local de aprendizagem acadêmica, mas também um espaço de formação de valores. Trabalhar valores essenciais para a vida na escola é fundamental para que crianças e jovens se tornem adultos conscientes, responsáveis ​​e capazes de contribuir para uma sociedade mais justa e harmoniosa.

Entre os valores essenciais que devem ser trabalhados na escola, a paz é um dos mais importantes. Viver em paz é fundamental para que as pessoas possam conviver de forma saudável e construtiva em sociedade. A paz envolve a ausência de conflitos e a promoção da harmonia entre as pessoas. Quando a paz é um valor cultivado desde a infância, as crianças aprendem a dialogar, a resolver conflitos de forma pacífica e aprender a lidar com a diferença.

Para que a paz seja trabalhada como um valor na escola, é importante que os educadores abram espaço para diálogos, debates e reflexões sobre o tema. É preciso que os alunos compreendam que a paz não é apenas a ausência de guerras ou conflitos armados, mas também a ausência de violência, seja ela física, psicológica ou moral. Os alunos devem ser incentivados a buscar a paz em todas as suas relações pessoais, familiares, escolares e comunitárias.

Além disso, a escola pode promover a cultura da paz por meio de ações concretas, como campanhas de conscientização sobre a importância do respeito às diferenças, atividades que incentivam a cooperação e a solidariedade entre os alunos, e projetos que envolvem a comunidade em ações de paz e de combate à violência.

Em resumo, trabalhar valores essenciais para a vida, como o amor, a amizade, o respeito, a cooperação, a solidariedade, a paz na escola são fundamentais para formar cidadãos conscientes, responsáveis ​​e capazes de contribuir para uma sociedade mais justa e harmoniosa. Ao aprender a cultivar a paz em suas relações, as crianças e jovens podem construir um futuro mais promissor, baseado no respeito, na tolerância e na busca pela harmonia entre as pessoas.

Vamos juntos pela PAZ!

#icjuntospelapaz

Kenia Werneck

Coordenadora Pedagógica do EFI

Visita Técnica ao Jardim Zoológico

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Na última sexta-feira (14/04/2023), os alunos dos 2º anos visitaram o Jardim Zoológico de Belo Horizonte. Essa visita técnica foi uma excelente oportunidade para aprender e descobrir mais sobre a diversidade da vida animal e sua relação com o meio ambiente.

O Zoológico de Belo Horizonte é um espaço que abriga mais de 3000 animais, de 250 espécies diferentes. Além disso, o zoológico tem um papel importante na conservação de animais e na promoção da educação ambiental.

Durante a visita, os alunos puderam aprender sobre a alimentação, hábitos e curiosidades dos animais. Eles também tiveram a oportunidade de ver de perto espécies que muitas vezes só conheciam por meio de livros e documentários. O zoológico também conta com um aquário temático, que é o maior do Brasil. E ainda, o primeiro borboletário público da América do Sul, onde os alunos puderam observar diferentes espécies de borboletas e aprender sobre sua importância para o meio ambiente.

Esse tipo de atividade é importante para despertar o interesse dos alunos nas áreas das ciências e meio ambiente, contribuindo para sua formação e conscientização. Essa visita técnica foi uma experiência muito enriquecedora para todos os nossos alunos.

Visita a Fazendinha Bom Jesus

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Na última sexta feira, os alunos dos 1º anos foram visitar a Fazendinha “Bom Jesus”, um pedacinho da roça na cidade. O espaço foi desenvolvido especialmente para proporcionar às crianças o contato com os animais e o meio ambiente.

Durante a visita técnica, nossos alunos vivenciaram várias experiências. Eles puderam provar leite tirado da vaca na hora, que é uma forma única de se conectar com a natureza e entender de onde vem nosso alimento. Além disso, eles andaram de pônei; deram cenoura e colinho para os coelhos; fizeram carinho nos bezerros, espiaram os porquinhos e seus filhotes, tiveram contato com os cachorrinhos e pintinhos e se deliciaram com um delicioso lanche.

A fazendinha é uma oportunidade para as crianças aprenderem sobre amor, respeito e preservação. Elas viram de perto como os animais são tratados, aprenderam sobre seus hábitos e necessidades e, acima de tudo, tiveram contato com os animais de forma segura e lúdica. Essa visita técnica ajuda a desenvolver a consciência ambiental das crianças, ensinando-as a cuidar da natureza e dos animais.

 

Como conversar com seus filhos sobre temas delicados, como a segurança nas escolas?

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A crescente onda de violência nas escolas brasileiras tem atravessado nossas emoções. Nem sempre conseguimos lidar com os sentimentos vindos dessas situações e o desafio é ainda maior quando se trata das emoções de nossos filhos. Devemos conversar sobre as violências que acometeram escolas no Brasil e no mundo recentemente, mas como trabalhar esses temas com crianças e adolescentes que, na atualidade, estão com o conhecimento desses assuntos na palma das mãos? Como transformar o pânico em um momento formativo?

Para início de conversa, precisamos nos sentir preparados para as perguntas que virão. Para tanto, a primeira medida é a de buscar informações em fontes seguras para evitar exaltar os ânimos de nossos círculos sociais com o compartilhamento de notícias infundadas e/ou fakenews. Também é fundamental escutar a criança e o adolescente sem impor julgamentos, pois precisamos esclarecer as dúvidas, acolher os medos e respeitar o luto para tratar a apreensão. É crucial compreender os sentimentos de nossos filhos, mas sempre mantendo a calma e fazendo-os refletir.

Escolha um espaço tranquilo e sem distrações para ter essa conversa e adeque a linguagem para a faixa etária de seu(s) filhos(s). Dedicar tempo de qualidade para trabalhar esse assunto demonstra a seriedade do tema e estimula a confiança entre os membros da família. Pode-se iniciar as reflexões perguntando se a criança e/ou o adolescente ouviu falar sobre um desses atos. É preciso perceber o que o seu filho sabe e quais são os sentimentos relacionados a esses eventos. Ao entender como o seu filho está lidando com a situação e munido das informações corretas, o acolhimento acontecerá na medida da necessidade, sem espaço para o desnecessário ou para o pânico. São as mães e os pais quem melhor conhecem seus filhos!

Aproveite a oportunidade para esclarecer sobre fakenews e as consequências do compartilhamento de notícias falsas: a instauração do medo e as sanções para esse ato[1]. Dê notoriedade à necessidade de ter bom senso e na responsabilidade que temos com relação à comunicação entre as pessoas, pois a liberdade de expressão não se sobrepõe aos direitos fundamentais da vida e da segurança. Para o atual momento em que estamos vivendo, é imprescindível que os estudantes compreendam a importância de não replicar informações falsas nos grupos dos colegas. Ao fazer ponderações sobre os motivos de um ataque, aproveite a oportunidade para mostrar que devemos sempre observar nossas reações quando estamos nervosos ou com muita raiva. Informe sobre as consequências de nossas ações nesses momentos, tanto para quem comete uma violência, quanto para quem a recebe.

Não se deve mentir ou omitir fatos. Algumas crianças e adolescentes sentem a necessidade de falar sobre o assunto, outras só querem ouvir. Devemos respeitar a forma como os filhos absorvem tais sentimentos e suas reações. É importante respeitar a dor, o medo e os sentimentos de nossos filhos para proporcionar um clima de paz, de tranquilidade e de segurança para a saúde emocional de todos.

Por fim, explique sobre as ações de proteção que estão sendo realizadas na escola em que eles estudam para que eles possam se sentir seguros. Estamos, todos, muito atentos a cada um de nossos estudantes. Dê dicas de como se comportar quando sentir medo e a quem procurar nesses momentos. Incentive a sempre informar a família e a escola sobre qualquer notícia maliciosa que venham a receber.

A escola é um ambiente social e vivo. Buscamos formar pessoas capazes de lidar com suas emoções para fazer do mundo onde vivemos um lugar de fraternidade e esperança em um mundo sempre melhor.

 

Abraços fraternos das Orientadoras Educacionais,

 

Pollyanna Souza – Educação Infantil e Ensino Fundamental I

Cláudia Amorim – Ensino Fundamental II e Ensino Médio

 

[1] https://canalcienciascriminais.jusbrasil.com.br/artigos/585697974/e-crime-compartilhar-uma-fake-news

Mês da Mulher 2023

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No mês em que comemoramos o Dia Internacional da Mulher, o Colégio ICJ preparou uma
programação especial voltada para todas as mulheres da nossa comunidade, com o intuito de
celebrar as conquistas e destacar os trabalhos exercidos pelo público feminino.

A programação contou com ações, palestras e uma campanha engajadora que visa apoiar o
desenvolvimento e o empreendedorismo dessas mulheres que dispõem de um negócio
próprio.

Confira como foi desenvolvida as nossas ações ao longo de todo o mês de março:

Mulheres – um presente pra você!

No dia que marca a celebração da data, o Colégio ICJ trouxe para a nossa comunidade
feminina de colaboradoras um presente relaxante: um Quick Massagem!
Com benefícios terapêuticos, a Quick proporciona relaxamento muscular em poucos minutos,
aliviando dores nas costas e resgatando o equilíbrio energético do corpo, propiciando saúde e
bem-estar no período de trabalho.
Assim, as mulheres funcionárias que passaram pelas portarias do ICJ no término das aulas da
manhã e no início das aulas à tarde, tiveram uma a pequena surpresa de receber esse mimo
em forma de cuidado.

Aceitação, Validação e Amor Próprio

Voltado aos alunos do Ensino Fundamental II e Médio, o Colégio ICJ proporcionou um
momento com a consultora de imagem, a Maga da Imagem, Aline Viana, em uma Roda de
Conversa com os acadêmicos entre os dias 21 a 24 de março.

Ser Mulher Com Estilo e Essência

É claro que as mulheres da nossa comunidade não podiam ficar de fora das comemorações
dessa data! Com o tema ‘’Ser Mulher Com Estilo e Essência’’, o workshop foi
exclusivo para as mães dos alunos e colaboradoras do ICJ.

Dentre as pautas trabalhadas foram abordados temas sobre a imagem pessoal e elementos
que a compõem, trazendo em sua proposta a importância de se reconhecer em prol de
propiciar uma imagem positiva, adequada para cada situação na busca pelo encontro de seu
próprio estilo.

Durante o evento, foi sorteado um Curso de Consultoria de Imagem, na Escola de Moda Denise
Aguiar. A premiada da noite foi a mãe Kelly Tatiana, que relatou em seu depoimento que
participar da palestra foi muito válido para autoconhecimento e reflexão sobre sua própria
imagem, e se sente entusiasmada para realizar o curso e aprimorar seus conhecimentos.
Projeto Rede Colaborativa De Mulheres Empreendedoras
Compondo também a programação especial, foi lançada a Campanha “Mulheres
Empreendedoras Conectadas ICJ”.

Sabemos que hoje as mulheres de nossa comunidade têm um papel fundamental na economia
familiar, uma vez que desenvolveram seus próprios negócios – registrados ou não – e
contribuem de forma significativa com a renda doméstica. Pensando nisso, a ação visa divulgar
o trabalho dessas profissionais autônomas, aumentando a visibilidade do seu negócio por
meio das redes sociais do Colégio.

Concluímos, assim, nossa programação que foi toda dedicada a elas! Ressaltando a relevância
que as mulheres possuem em nossa sociedade, exercendo um papel fundamental no nosso dia
a dia e em nossa comunidade, destacando histórias inspiradoras de mulheres que trilham e
trilharão caminhos de sucesso.

Feliz Mês das Mulheres!

PESQUISA DEFINE CRIAÇÃO DE REGATA

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No período de 15 a 23/02, baseados na demanda de algumas famílias, o Colégio ICJ realizou uma pesquisa para saber qual a opinião dos Pais e Alunos sobre a criação de uma nova peça para o uniforme do colégio – a camiseta “regata” – assim como qual a sua intenção de compra.

A pesquisa obteve um retorno positivo principalmente entre as famílias da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I.

Na última questão da pesquisa, aberta para sugestões, foram mencionadas muitas opiniões semelhantes. E se destacam entre as solicitações mais repetidas as de que a camiseta não seja branca porque suja fácil, e a de que seja confeccionada com um tecido fresco e leve.

Com o retorno favorável à introdução dessa nova peça na coleção do uniforme escolar, o Colégio encaminhou a solicitação de confecção para a fábrica que, conseguiu nos entregar a peça 15 dias antes do prazo previsto. A peça já está disponível para aquisição na Livraria Coração de Jesus.

COMISSÃO DE ALUNAS CRIA BERMUDA CICLISTA

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A nova Bermuda Ciclista veio atender uma solicitação das alunas do EFII e EM que não tinham essa peça disponível na coleção.  No EFI e na Educação Infantil já existe o Short-saia e para o público masculino também havia a Bermuda estilo cargo de tectel.

Em 2022 o Colégio ICJ convidou as alunas do EFII e EM a formarem uma comissão para criar, junto a com estilista Andreia Aquino, a nova peça que viria a integrar a coleção. Participaram desse grupo as alunas:

  • Ana Paula Garcia Alves – 9°ano B
  • Geovanna Martins Debortoli – 1a série
  • Júlia Fonseca Jardim – 7° A
  • Luisa Carvalho Araújo- 9° ano B

O grupo estudou formatos, tamanhos, tecidos e modelos e propôs duas opções para a Diretoria do colégio, mantendo o padrão já desenhado da coleção. O modelo selecionado foi encaminhado para produção na fábrica, e esta semana chegou para ser comercializado na Livraria Coração de Jesus.

O Colégio ICJ agradece a disponibilidade das meninas em participar dessa iniciativa e parabeniza pela criatividade na criação dessa nova peça que irá beneficiar toda comunidade feminina do EFII e EM!!!!

CIRACA, que coisa é essa???

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Ensinar qualquer coisa pode ser mais fácil do que aprender. Para isso o principal cuidado que o professor deve ter é eliminar nos estudantes qualquer resistência ao objeto de conhecimento ou a matéria, tornando os primeiros momentos da aprendizagem uma descoberta fascinante.

O conteúdo a ser trabalhado segue uma linha didática, ou seja, passos para melhor apreensão do mesmo. Acreditando nessas premissas, adotamos em nossa proposta pedagógica a CIRACA.

A CIRACA é uma linha didática construída e aplicada desde os anos de 1990 pela educadora Rosa Mesquita em várias escolas de nosso município, estado e no Brasil. É um acróstico que apresenta as etapas de uma AULA NOTA 10.

C – CAPTAR A ATENÇÃO DO ALUNO

É o momento de chamar atenção dos estudantes, fazendo com que toda a classe “entre dentro do barco”.

Ex: “Hoje nós vamos aprender uma coisa muito interessante. Observem este material que vou colar no quadro! O que será que vamos fazer com ele?”

I – IDENTIFICAR O OBJETIVO DA AULA

Dizer para os estudantes o que se espera deles, ao final da aula, é um recurso incentivador.

Ex: “Vamos ver quem ao final da aula será capaz de ler e escrever os numerais.

R – REVER REQUISITOS DE APRENDIZAGEM

Relacionar os conteúdos que embasam o novo conteúdo ou que aprofunda o mesmo e revê-los.

Ex: Rever os conceitos básicos, principalmente quantidade.

A – APRENSENTAR A AULA

É o momento de executar o plano de ensino:

< expor o assunto;

< fazer perguntas;

< usar recursos didáticos variados.

A aula deve ser dinâmica; não pode constituir um monólogo e sim um diálogo constante.

O professor não pode expor mais do que 12 min um determinado conteúdo, porque a curva de atenção dos estudantes abaixa depois deste período.

C – CONDUZIR AO FECHAMENTO DA AULA

A dosagem do tempo X conteúdo/assunto é de extrema importância, para não causar danos na aprendizagem, como o desinteresse por parte dos estudantes.

Fazer um breve resumo, mapa mental do conteúdo junto com os estudantes.

 A – AVALIAR A AULA

É chegada a hora de verificar se os estudantes alcançaram o objetivo proposto, através de:

@ exercício oral;

@ exercício escrito;

@ atividade na plataforma digital;

@ jogos.

Esta etapa é reservada os últimos 10 minutos de aula para que o professor verifique se houve prendizagem significativa por parte de seu grupo de estudantes.

Deve ser encaminhado para casa atividades de fixação para melhor retenção e apreensão por parte dos estudantes. Aqui está a importância da realização tarefas de casa diariamente e

de forma constante.

Assim a CIRACA orienta o professor a se tornar EDUCADOR FASCINANTE.

A qualidade do ensino é pautada nessas premissas da melhoria do processo educativo dentro de sala de aula e o coordenador pedagógico é o elemento que mede a qualidade de todo o processo junto do professor, para isso trabalhamos com o PLANO DE METAS DE OBSERVAÇÃO DE AULA.

MAS ESTE É UM ASSUNTO QUE DEIXAREMOS PARA A PRÓXIMA CONVERSA.

Aparecida Nicolai Curto – Diretora Pedagógica do Colégio ICJ

Projeto de Vida

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Na última semana aconteceu a primeira chamada regular da edição de 2023 do
Sistema de Seleção Unificada (SISU), para os estudantes que participaram do ENEM 2022,
tendo como perspectiva a aprovação em cursos oferecidos por instituições federais voltadas ao
Ensino Superior.

O caminho para o ingresso em um curso de graduação é longo e minucioso, exigindo,
assim, preparação de quem almeja uma boa colocação entre as notas de aprovação. Desse
modo, é preciso investimento em projetos que auxiliam no desempenho dos estudantes acerca
dos meios de seleção aplicados em vestibulares. Pensando nisso, foi desenvolvida a disciplina
“Projeto de Vida”, cuja proposta engloba toda a estrutura citada acima. Nela, os estudantes
podem se enxergar ao longo dos anos, projetando seu futuro enquanto pessoas.

Dessa forma, nas 1ª e 2ª séries do Ensino Médio, os alunos adquirem a experiência de
convivência com as funções exigidas pelo mercado de trabalho, associadas ao estudo e à
formação de cidadania. Já na 3ª série, a métrica trabalhada é nomeada POP (Plano de
Orientação Profissional), a qual se enquadra como um guia voltado às profissões que
futuramente os estudantes querem seguir.

Sob essa ótica, um dos métodos oferecidos são os testes de orientação para o
mercado de trabalho, os quais os estudantes participam de palestras com diversos
profissionais que atuam em áreas distintas do conhecimento. Logo, para a realização do
trabalho, os alunos são divididos em equipes com foco empresarial, desenvolvendo registros
em ata, apresentação e conclusão da métrica estabelecida, girando em torno do afloramento
das ações empreendedoras e profissionais.

Ademais, a avaliação acerca do projeto é realizada por rubricas, fomentadas em planos
e metas em prol do aprimoramento acadêmico. Conforme o desempenho, o aluno irá avançar
de categoria: de iniciante a mestre. Outro fator importante são as eletivas trabalhadas a fim de
desenvolver capacidade de realizar projetos que contribuam com a sociedade, além de
estimular habilidades de pesquisa que abrangem temas variados.

Nesse ínterim, além da autonomia para criação e apresentação de trabalhos técnicos,
os alunos seguem itinerários formativos elencando o que é exigido em qualquer profissão:
Redação, Literatura, Educação Financeira e Robótica. Em virtude disso, o Projeto de Vida
busca formar estudantes com visões corporativas, abrilhantando seu protagonismo estudantil,
assumindo autogestão em seu círculo pessoal ou em seu núcleo empresarial.

Em conclusão, o resultado deste projeto não culmina somente nos excelentes
resultados de aprovação em cursos superiores, mas também em instrução e formação de
caráter profissional, identificando alunos como futuros sujeitos colaboradores, abrindo
caminhos para requerimentos que qualquer profissão solicita.

Confira abaixo as aprovações de nossos estudantes em universidades federais no ano
vigente:

● Ana Carolina Martins Alvim – 2º Lugar – UFMG (Letras – Licenciatura);
● Arthur Velloso Xavier – 9º Lugar – UFSJ (Direito);
● Graziela Profeta Guimarães – 12º Lugar – UFSJ (Engenharia Química); 30° lugar – Engenharia Química no CEFET-MG;
● Felipe Tristão Guimarães – 38º Lugar – Letras – (Licenciatura) – UFMG ;
● Júlia Mérice Lima Chaves – 9º Lugar – Medicina (Bacharelado) – UNIFAL;
● Laura De Sena Alves – 23º Lugar – Nutrição (Bacharelado) – UFMG;

● Leticia Barbosa Simões – Biomedicina – UFMG;

● Rodrigo Júnior de Oliveira Soares Moreira – 23º Lugar – Design de Produto – UEMG.
● Tarsila Rochael Reis – 1º Lugar – Ciências Econômicas – UFOP;
18º Lugar – Administração (Bacharelado) – UFMG,

Patrick’s Day

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Patrick’s Day é uma festa da cultura da Irlanda que se expandiu para vários países do mundo a partir da imigração irlandesa. O Saint Patrick’sDay acontece no dia 17 de março, data em que se lembra o aniversário de morte de São Patrício, o padroeiro do país europeu.

A festa é regada de música, comidas e bebidas típicas e as pessoas se vestem de trajes verde e branco. Saint Patrick’s era um cidadão romano da Grã-Bretanha (conhecido como Patricius) que foi capturado por piratas aos dezesseis anos e vendido como escravo na Irlanda.

O trevo (ou shamrock) é um dos principais símbolos do St. Patrick’s Day – e explicações para isso não faltam. Além de representar a prosperidade, dizem que a planta também era utilizada pelo missionário como uma metáfora para pregar a santíssima trindade: o Pai, o Filho e o Espírito Santo.

No Colégio ICJ comemoramos o St Patrick desde a Educação Infantil até o 7o ano do E Fund II. Atividades variadas são elaboradas proporcionando ao aluno uma imersão na cultura Inglesa, tornando possível uma aquisição de vocabulário e vasto entendimento do mundo que nos cerca.

Viviane Campos – Coordenadora de Inglês