Mês: agosto 2020

Entendendo sobre a persuasão no mundo dos anúncios

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A persuasão é um ato comumente realizado na publicidade, para levar os ouvintes e/ou leitores a acreditarem naquilo que se deseja, seja para vender um objeto, uma ideia ou serviço. Os anúncios publicitários, então, usam uma linguagem persuasiva para conquistar e atrair clientes, através de palavras, imagens e cores.

Os alunos do 2º ano do Ensino Médio, estudando a persuasão das propagandas e anúncios nas aulas de redação, da professora Cíntia Combat, foram estimulados a criar anúncios para a venda de um shampoo para pessoas carecas ou um sorvete que não derrete. As ideias sugeridas foram desafiadoras, justamente por serem produtos que não existem no mercado e difíceis de serem produzidos.

Porém, esta era a proposta principal do trabalho: estimular a criatividade dos alunos e questioná-los sobre a persuasão publicitária. Para ver as peças produzidas pelos estudantes, clique aqui.

Memes e estudos: uma combinação que dá certo, sim!

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Mais uma turma utilizou, em uma atividade de Língua Portuguesa, os memes. Dessa vez, os alunos do 8º ano EFII colocaram em prática os conceitos de aposto e vocativo de uma forma didática e, ao mesmo tempo, lúdica e divertida.

A expressão Memes de Internet é utilizada para difundir uma ideia ou conceito, através do meio virtual, rapidamente. Por isso, é comum que se transformem em virais e usem esta característica para divulgar e propagar uma ideia, marca e serviço de maneira diferente, saindo dos padrões normalmente utilizados.

Diante disso, e utilizando memes atuais, a compreensão de assuntos como os estudados pela turma, sobre aposto e vocativo, torna-se muito mais fácil e dinâmica. Relacionar conteúdos densos e que, normalmente, são recebidos com apreensão por parte dos alunos, à questões do dia a dia dos adolescentes é fundamental para uma didática mais participativa. 

Clique aqui para ver os memes produzidos pelos alunos do 8º ano EFII.

As fake news em tempos de coronavírus

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O termo fake news já é amplamente conhecido e debatido na sociedade. Porém, as notícias falsas ganham cada vez mais força, principalmente por causa das redes sociais e a facilidade de transmissão de informações que elas possibilitam. 

São inúmeros os motivos para que as fake news sejam criadas. O intuito comercial, com a criação de manchetes chamativas para atrair acesso aos sites e a criação de boatos para reforçar um pensamento por meio de mentiras são os principais propósitos.

Com a pandemia do novo coronavírus não foi diferente. As notícias falsas se espalham por toda a sociedade, sendo capazes até mesmo de provocar mortes. Uma pesquisa publicada no American Journal of Tropical Medicine and Hygiene mostra que, somente nos primeiros meses, quase 6 mil pessoas deram entrada em hospitais devido a informações falsas sobre a cura do covid-19. Informações estas recebidas por redes sociais. 

Entre elas, existiam as informações, sem comprovação científica, de que a ingestão de receitas caseiras e produtos químicos, de limpeza, seriam eficazes contra o coronavírus. Veja abaixo mais algumas fake news veiculadas durante a pandemia. Todas elas foram denunciadas pelo aplicativo Eu fiscalizo, da ENSP, Escola Nacional de Saúde Pública Sérgio Arouca, vinculada à Fiocruz.

1. Água fervida com alho serve como tratamento para o coronavírus (Falso)

Alguns testes, com medicamentos, já estão sendo realizados, mas ainda não existe tratamento cientificamente comprovado contra o coronavírus.

2. É preciso evitar a ingestão de alimentos congelados e frios. (Falso)

Pratos frios e quentes não interferem na resistência do vírus. O que pode acontecer é a transmissão por meio de superfícies contaminadas. Por isso, é importante higienizar todas as embalagens vindas de supermercados e outros estabelecimentos.

3. Gargarejar com água morna ou salgada evita que o vírus vá para os pulmões (Falso)

O comprometimentos dos pulmões acontece de acordo com as características fisiológicas de cada paciente. O gargarejo não é suficiente para evitar que o órgão seja afetado. 

4. Álcool em gel pode ser feito em casa com apenas dois ingredientes (Falso)

Além de não ser eficiente, o álcool em gel preparado em casa pode ser perigoso e causar outros danos, como queimaduras. Além disso, este produto deve ser utilizado como auxiliar, já que as mãos precisam ser lavadas com frequência e adequadamente, com água e sabão.

É importante estar atento à procedência de todas as informações lidas e não repassá-las apenas com a leitura da manchete. Caso existam dúvidas, não repasse e informe a quem te enviou, para que outras pessoas não recebam a notícia. As informações confiáveis sobre a covid-19, por exemplo, podem ser lidas pelo site do Ministério da Saúde (https://saude.gov.br/)

 

Referências:

* BATISTA, Rafael. Fake news: A divulgação de notícias falsas, conhecidas como fake news, pode interferir negativamente em vários setores da sociedade, como política, saúde e segurança. [S. l.], 2020. Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/curiosidades/fake-news.htm. Acesso em: 24 ago. 2020.

* MONTEIRO, Danielle. 10 fake news que você precisa conhecer sobre o coronavírus. [S. l.], 31 mar. 2020. Disponível em: http://www.ensp.fiocruz.br/portal-ensp/informe/site/materia/detalhe/48548. Acesso em: 24 ago. 2020.

Projeto Fique Bem em Casa

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O Projeto Fique Bem em Casa foi realizado no Ensino Fundamental II e Médio e contou com um período de atividades voltadas para a escuta e trabalho com os sentimentos e emoções dos adolescentes. Nossos alunos, da geração Z, nativos digitais, vivem imersos em um ambiente de fácil acesso à tecnologia e muitas informações disponíveis a cada segundo. No entanto, pesquisas atuais em neurociência no campo da pedagogia e competências socioemocionais apontam para a importância da abordagem da pedagogia afetiva.

Entre as atividades realizadas, estavam as apresentações musicais, com a participação dos próprios alunos do ICJ, momento Pet, em que os estudantes apresentaram seus animais de estimação, homenagem aos colegas que fazem aniversário no primeiro semestre do ano e gincanas de educação Física. Nesta, os professores Daniel Calazans e Elizete Marcatti organizaram uma gincana esportiva que foi realizada remotamente, com o cumprimento de tarefas previamente definidas, objetivando o movimento, raciocínio e criatividade.

Além de tudo isso, os alunos do 7º e 8º anos, que participam do Projeto Eutrapelia, produziram um vídeo para os idosos do Lar Clotilde Martins. A ideia central era transmitir apoio, carinho e tranquilidade aos moradores do Lar, que estão com pouca ou nenhuma visita neste momento de distanciamento social.

O Projeto Eutrapelia nasceu da necessidade de identificação da importância social e pedagógica do voluntariado educativo na ótica do Protagonismo Juvenil. Alinhado à proposta pedagógica voltada para uma educação com amor, o projeto incentiva o estudante a ser protagonista de ações transformadoras e a desabrochar suas habilidades a serviço da comunidade por meio de seus dons e talentos.  O projeto propõe a visitação de uma Instituição por mês, porém, com a necessidade de distanciamento social, foi necessário a paralisação temporária das atividades.

Veja algumas das atividades realizadas, clicando aqui. 

Atividade divertida, saudável e deliciosa!

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Um projeto desenvolvido pelas professoras de inglês, Laura Catão e Anna Lívia Machado, foi realizado com as turmas de 2º ano do Ensino Fundamental I. Durante as aulas virtuais, as crianças estudaram “the market”, o mercado. Eles aprenderam diversos nomes de frutas, legumes e verduras através de músicas e histórias. Os alunos também precisavam escrever os nomes dos alimentos estudados, tudo em inglês! 

Após todo o aprendizado, os estudantes foram convidados a fazer uma salada de frutas, cada um em sua casa e com a ajuda de familiares. As crianças se divertiram com o tema abordado e se deliciaram com uma alimentação saudável e gostosa. 

Veja, clicando aqui, as saladas de fruta preparadas pelos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental I.

Aprendendo através de brincadeiras

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Os alunos do 3º ano B do Ensino Fundamental I e a professora Mônica Garcia fizeram uma atividade lúdica para a disciplina de matemática. O conteúdo abordado foi sobre os sólidos geométricos. Os alunos usaram palitos, balinhas de goma e massinha de modelar para criarem seus sólidos, identificando as arestas, faces e vértices. 

A matemática é importante na vida de todos e precisa ser trabalhada desde cedo. É fundamental que seu ensino seja feito de forma divertida e lúdica, para não causar afastamento por parte dos alunos. As brincadeiras são capazes de desenvolver a memorização, noção de espaço, atenção e outras capacidades importantes na criança. 

Clique aqui para ver os sólidos geométricos construídos pelos alunos. 

Experimento: ‘secando gelo’ no varal

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As aulas presenciais foram temporariamente substituídas pelas virtuais, mas isso não privou os alunos de continuarem com seus experimentos de robótica, mesmo que em casa. Agora foi a vez dos alunos do 9º ano, do Ensino Fundamental II, a realizar uma prática curiosa e divertida.

Em uma pesquisa sobre a relação entre o gelo e o sal, a turma identificou, entre outros aspectos, que adicionar sal ao gelo faz com que seu resfriamento seja acelerado. Um exemplo disso é o uso de sal e gelo ao redor de bebidas, principalmente em festas: isso faz com que o gelo derreta e a salmoura fique a uma temperatura inferior a que estava quando havia apenas o gelo.

Após realizar a pesquisa, assistiram a um vídeo para instigar ainda mais a curiosidade. A proposta era produzir um varal de barbante e fazer com que o gelo grudasse no varal, apenas com o uso de sal. Os alunos se divertiram, colocando em prática conceitos estudados durante as aulas. 

Clique aqui para assistir ao vídeo sobre a proposta do desafio.

Clique aqui para ver um dos experimentos dos alunos. 

Descomplicando a língua portuguesa

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A gramática da língua portuguesa é o conjunto de regras que indicam o uso mais correto da língua. Suas regras e exceções costumam confundir e angustiar muitos estudantes, que possuem dúvidas não apenas na fala, mas também na escrita.

Para facilitar e abordar os temas de forma menos complexa, mas com o mesmo rigor teórico, a Professora Alexsandra Sousa e os alunos do Ensino Médio estão com o projeto “Descomplicando a língua”. Na semana passada, falamos sobre as atividades produzidas no 1º ano EM (para ler, basta clicar aqui!). E hoje é dia de apresentar as ações do 2º e 3º ano EM, que possuem como foco os elementos da regência e a concordância, consecutivamente. 

Usando abordagens leves, com tirinhas e memes, os alunos foram incentivados a criar posts para publicação em redes sociais. Trazer a realidade dos alunos para o aprendizado na escola é essencial para gerar interesse e engajá-los na construção das atividades propostas.

Quer ver as atividades realizadas pelos alunos? Clique aqui! 

A robótica auxilia o ensino de física e o deixa mais dinâmico

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As disciplinas da área de exatas costumam ser o grande medo dos estudantes. O pré-conceito e o bloqueio para estas aulas pode ser explicado por diversos fatores como a falta de explicação sobre a prática no dia a dia dos conceitos estudados, falta de criatividade ao ministrar os conteúdos e reprodução involuntária da opinião de outras pessoas. 

A tecnologia, e mais precisamente a robótica, pode ser uma grande aliada para estimular o interesse dos alunos e diminuir a tensão durante as aulas destas disciplinas.

Os benefícios da robótica vão além da ludicidade. Com elas, o aluno consegue ter uma maior noção sobre os problemas que terá que resolver no dia a dia, de modo objetivo. Além disso, a robótica também trabalha a questão da disciplina e organização, aumentando a capacidade de raciocínio lógico e análise de problemas.

Com metodologias ativas de aprendizado, os alunos se sentem mais engajados e motivados a estudar e passam, inclusive, a participar mais das aulas, transformando esse ambiente e deixando-o bem mais interativo.

Projeto InterAção promove momentos de descontração entre alunos

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O Projeto InterAção aconteceu na última sexta-feira, 31 de julho, e foi um sucesso entre as crianças da Educação Infantil e Ensino Fundamental I. As professoras cumpriram o objetivo da ação com maestria: criar um momento descontraído e divertido para os alunos, tornando esse período de distanciamento social mais leve. 

Através da interação virtual entre os alunos, foram realizadas várias atividades lúdicas, durante o horário das aulas. Foi um momento único para extravasar e relaxar. Entre as atividades do dia, estavam presentes a confecção de bilboquês, dinâmicas sobre a diversidade e a importância de respeitar as diferenças, e um city tour pelas dependências do colégio, em formato digital. Além disso, os estudantes também homenagearam todos os colegas que fazem aniversário no primeiro semestre do ano. 

As aulas do programa bilíngue e educação física também tiveram seu momento durante o projeto. Os alunos do 1º ano EFI, por exemplo, estudaram sobre a importância de organizar os brinquedos e materiais após utilizá-los. Ao som da música aprendida na aula, “Clean Up”, aprenderam, de uma forma divertida e significativa, sobre a importância do auxílio nas tarefas domésticas. As famílias também foram convidadas a participar de uma gincana, para mexer o corpo e se exercitar.

A professora Gabriella, do 2º período C, nos conta que “a ideia era que este fosse um momento leve, de respiro e descontração, questões tão necessárias nos tempos difíceis que temos vivido”. Na Educação Infantil, houve um momento inicial de acolhimento e brincadeiras variadas, como “Morto vivo”, “Adivinhação de frutas” e “Macaco disse”. As professoras, com ideias e sugestões das crianças, também produziram cartões de comemoração dos aniversários do semestre.

Veja, clicando aqui, alguns dos registros feitos durante o Projeto Interação!