A alfabetização é um processo essencial na aprendizagem. Por isso, é interessante proporcionar formas didáticas diversificadas para a compreensão desse conteúdo. Dessa forma, a professora Priscila Alves propôs um esquema de “alfabeto móvel”, no qual os alunos recebiam letras sortidas e precisavam montar palavras.
Para a professora, esse tipo de atividade proporciona mais segurança aos alunos, uma vez que eles podem testar inúmeras possibilidades.
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Os alunos do 1º período produziram uma maquete de um quarto como forma de concluir e revisar a unidade “My room”. Dessa forma, foi feito um paralelo em relação ao conteúdo visto em sala e o cotidiano das crianças. Depois de concluído, a professora Laura Nunes estimulou as crianças verbalizaram sobre esse tema, em inglês.
Com intuito de proporcionar um estreitamento dos laços pessoais entre os alunos, o professor de Geografia, Rodrigo Ianarelli, propôs um trabalho diferente. Nele, os estudantes precisavam escolher cinco amigos para dar uma aula invertida sobre climas mundiais, ou seja, apresentar o conteúdo em sala e depois o professor realizar uma aula expositiva.
Segundo Rodrigo, os jovens demostraram, de forma didática, como a amizade e o conhecimento caminham lado a lado.
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As turmas do 2º período, acompanhadas pelas professoras Priscila e Jéssica, fizeram um passeio à Fazenda Terra do Saber. Por meio dessa atividade, os alunos puderam visualizar objetos estudados em sala e aplicar o vocabulário aprendido nas aulas de inglês. As crianças passaram a tarde toda na Fazenda, no dia 15 de maio.
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Dando sequência aos conteúdos estudados na Educação Bilíngue, a professora Jessica Alves propôs um jogo da memoria interativo aos alunos do 2º período B. Os toys (brinquedos) foram a temática da atividade, por serem estudados nessa unidade. A plataforma que proporcionou a relação entre imagem, som e texto é a versão digital do livro de Cambridge utilizada como material base do Bilíngue.
Pensar em formatos diferentes para abordar conteúdos de sala auxilia na aprendizagem. Visando esse fato, o professor de história do 1º ano, Frederico Perpetuo, propôs um esquema de aula invertida aos alunos. Após o professor disponibilizar um material para pesquisa, os alunos foram divididos em grupos e cada um deles abordou um recorte sobre as Reformas Religiosas e Contrarreforma do século XVI. Após a explanação, os alunos levaram duas questões do ENEM sobre a temática para desenvolver com os colegas.
Posteriormente, Frederico deu a aula sobre o assunto e aprofundou mais em todas as informações trabalhadas. Segundo o professor, o objetivo central é construir o conhecimento através da pesquisa.
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A equipe de Futsal masculino do Colégio ICJ segue vencendo na Copa Minas Escolar 2019. No dia 9 de maio, a equipe enfrentou o Colégio Santo Agostinho Gutierrez e venceu por um placar de 4×3. Já no dia 23 desse mês, o confronto foi realizado com o Colégio Franciscano Coração de Maria, que chegou ao fim com o placar de 3×2 para o time do ICJ.
Nas duas partidas o atleta Daniel Martins foi considerado o melhor em quadra pela equipe organizadora do campeonato.
A disciplina de Redação, no Ensino Médio, sempre está em consonância com a atualidade. Porém, com um volume tão grande de conteúdos a serem estudadas para os vestibulares, mal sobra tempo para acompanhar as notícias. Por conta disso, a professora de redação Cintia Combat exibiu o documentário “Holocausto brasileiro” em sala para os alunos.
O principal objetivo dessa dinâmica foi ampliar o repertorio cultural dos alunos. E isso foi feito por meio de um ambiente descontraído com pipoca e espaço para debate, desenvolvendo assim, o pensamento crítico dos alunos. Posteriormente, os estudantes escreveram uma redação sobre “Os impactos da segregação social ao longo da história do Brasil”.
Vale a pena conhecer mais sobre a história do nosso país! Assista o documentário pelo link a seguir: https://www.youtube.com/watch?v=5eAjshaa-do (classificação 16 anos)
Os alunos do 2º ano A participaram de uma atividade na qual o caráter subjetivo foi um traço essencial. A dinâmica, realizada pela professora Simone Coutinho, foi realizada em abril e ficou conhecida como Sarau Literário. As crianças declamaram poemas e puderam expandir o vocabulário por meio da interpretação de cada texto literário.
O objetivo central dessa exercício foi ampliar as possibilidades de escrita de poemas, rimas, versos, além de conhecerem vários poemas infantis da literatura brasileira.
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