Alunos do Ensino Médio ICJ estão participando de atividades práticas de gestão de pesquisas elaboradas por meio de métodos científicos.

O projeto tem por objetivo desenvolver habilidades e competências alinhadas aos 4 pilares da educação do século XXI pautados pela UNESCO: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser.

Divididos em times, inicialmente os alunos discutiram sobre as áreas que fazem parte dos itinerários formativos (Humanas, Social e Científica) e escolheram entre um dos temas apresentados pelo professor.

Definido o escopo da ideia, começaram a realizar leituras diversas, a partir das quais ampliaram o leque de possibilidades das pesquisas e buscaram novos rumos seguindo seus interesses e curiosidades.

Em encontros semanais nas salas para estudo, biblioteca e laboratórios, oportunizou-se a interação do espaço escola com os jovens, possibilitando que percebessem que é possível conectar com as pessoas em um espaço interativo.

Nesse processo, foram feitas intervenções dos professores e do tutor dos times, que norteavam a construção do conhecimento.

A partir do contato com textos acadêmicos, artigos científicos e realização experimentos, os grupos formularam hipóteses, levantaram situações problemas, propuseram soluções e elaboraram um artigo.

O fechamento do projeto contou também com apresentações orais nas quais os alunos defenderam a teoria descoberta ou pesquisada.

Os artigos melhores avaliados integraram uma revista científica elaborada no Colégio e alguns projetos selecionados pelos orientadores foram estão inscritos no concurso UFMG Jovem.

No geral, os alunos entraram em contato com temáticas que irão auxiliá-los a definir suas trajetórias futuras. Além disso, conseguiram articular informações e construir conteúdos relevantes a partir do conhecimento absorvido, desenvolvendo habilidades cognitivas de forma gradativa e contribuindo para formação em uma sociedade em constante transformação.

Confira algumas fotos: https://flic.kr/s/aHskFahoW5

Alunos do 2º ano do Ensino Médio participaram de um júri simulado com a professora Alexsandra dos Santos, tendo como base o livro Senhora, de José de Alencar (1875).

A aluna Flora Machovsky explica que, “nesse julgamento, personagens do livro, que foram incorporados pelos alunos, eram julgados e testemunhavam perante a juíza e os jurados, que decidiriam o veredito final”.

Gabriela Silva conta que atuou como advogada de acusação e pôde aprender a fazer uma interpretação de modo bem incomum a respeito do conteúdo abordado pelo livro.

A aula demandou a realização de pesquisas para que a turma obtivesse o domínio vocabular da obra, permitindo que problematizasse a linguagem e explorasse sua capacidade argumentativa, ressignificando o papel da mulher no século XXI.

“Para mim o projeto do Júri Simulado foi uma boa oportunidade para refletir sobre o papel social da mulher na sociedade, a partir do momento que analisamos um livro do século XIX, com perspectivas jurídicas atuais. A proposta feita pela professora Alexsandra permitiu-nos ampliar o conhecimento de mundo em relação à legislação brasileira, o que será útil para a redação do ENEM, posteriormente. Além disso, o debate entre os grupos se mostrou importante para expor opiniões diversas, assim como análises antagônicas de um mesmo tema.”, relata Isadora Reis.

Júlia Melo reforça a fala da colega afirmando que, ao utilizarem de conceitos legais, ampliaram seus conhecimentos civis e habilidades discursivas. “Foi ótimo perceber, durante o debate, como o livro Senhora se mantém tão atual.”

Flora conclui que esse projeto foi importante no desenvolvimento do senso crítico dos alunos, que buscaram, na Constituição de 1988, acusações e defesas para conceitos do século XIX considerados hoje contra a lei.